Muchos de los aportes de los castrati en la pedagogía vocal los podemos apreciar en los escritos que se han podido rescatar de las obras de Pier Francesco Tosi, autor de Opinioni de cantori antichi e moderni (1723) uno de las pocos textos que se conservan de la época. Estos se refieren fundamentalmente a la enseñanza del canto dirigida a la voz de soprano o a voces agudas, aunque pueden emplearse con voces de todos los registros.En este sentido los postulados de Tosi dicen lo siguiente:
- Tosi recomienda la pulcritud en la dicción, que, aunque correcta e impecable en su planteamiento, es injusta hacia las cantantes femeninas, que por cantar en una frecuencia más alta que los hombres, en las notas en la escala musical más agudas que el Do 5 les resulta imposible pronunciar las vocales con la misma claridad que como lo harían en la voz hablada.
- Tosi vincula el uso de las cantantes femeninas mujeres con la moda.
- Tosi expresaba que “la ignorancia es condenable en los hombres, ya que éstos están obligados a estudiar más que las mujeres”, evidentemente asociando su planteamiento al criterio de la época de que las mujeres tenían la alternativa de dedicarse al matrimonio, mientras que los hombres debían dedicarse por entero a una actividad específica como, por ejemplo, el canto.
Aportes pedagógicos más importantes de Tosi:
- Recomienda a los estudiantes la ejecución de sus piezas delante de un público que tenga un valor para ellos, tales como familiares, amigos, compañeros de estudio y personas eminentes en la profesión. A tal efecto aconseja realizar recitales periódicos pero justificándolos, haciéndolos coincidir con la celebración de cumpleaños, aniversarios y otros eventos destacados de la vida personal. De esta forma se logra que el estudiante labore bajo la presión de las dificultades, situaciones en las cuales “la voz tiembla, se pierde tiempo al emitir cada nota ante el temor de las equivocaciones”, lo cual en principio hace que las ejecuciones se demeriten en principio, pero al final logran que el estudiante se acostumbre a estas situaciones y logre vencerlas.
- En el canto existe una gran controversia entre muchos maestros en cuanto a si el alumno en principio debe estudiar a plena voz (forte) o moderadamente piano. Tosi precisa que “Debe dejarse al estudiante cantar forte y piano pero… más de los primero que de lo segundo, porque es más fácil hacer que se cante suave que fuertemente. Las experiencias demuestran que emplear demasiado el (sonido) piano, aunque es agradable es perjudicial. Si alguien tiene en mente perder su voz, que trate de hacer esto… (emplear la forma de cantar piano excesivamente)”.
- En muchas ocasiones recomienda el estudio de algunos pasajes por medio del solfeo murmurado o lectura a voz baja, para no cansar innecesariamente el aparato vocal.
- En el legado de Tosi ocupan un lugar muy importante los preceptos éticos y morales. Por ejemplo, refiriéndose al comportamiento de los profesores, desaconseja que éstos frecuenten “lugares de baja reputación” y establece que “la mejor escuela es la generosidad, y que todo lo que de ella proviene debe ser aprendido”.
- Tosi critica aquellos cantantes que se excusan con expresiones tales como “hoy no puedo cantar porque tengo un resfriado terrible” u otras similares como “nunca me he sentido mejor de voz que ayer”.
- Además, alerta sobre la actitud de cierto tipo de público que, por ser aficionados a escuchar la música por mero placer, sienten que los cantantes maestros tienen la obligación de obedecer inmediatamente sus peticiones.
- Otro de los criterios importantes emitidos por Tosi y que encuentra eco en las teorías pedagógicas modernas, se manifiesta en su planteamiento de que “para lograr un objetivo glorioso, no hay otro medio que el estudio, pero que esto no basta…”. Y advierte que “…es necesario el método, así como perseverar en nuestro estudio con quienes nos asistan”.
- Tosi planteaba que “puede pensarse que muchos buenos cantantes deben ser también buenos instructores, pero esto no es así, ya que sus cualidades por muy grandes que sean son insuficientes si no pueden comunicar sus sentimientos con facilidad y su método no se adapta a las habilidades de los estudiantes”.
- Tosi era partidario de una especie de “auto-estudio controlado”. El planteamiento de Tosi basado en que después de corregir los defectos en el avance de los alumnos, el profesor debía –con mayor razón- persuadir a estos a volver a acudir a las reglas fundamentales, lo asociamos con el currículo en espiral de las corrientes pedagógicas modernas.
- Además, Tosi recomienda “aprender de los errores de los demás…lo cual cuesta poco y enseña mucho”, en una clara recomendación del “aprendizaje a través de la lógica del error” -recurso muy empleado en las corrientes pedagógicas modernas.
